摘 要：新课程的改革与发展有效推动了教育事业的不断完善，在初中化学教学中运用交互式电子白板，能够为课堂带来新的生机与活力，在活跃课堂氛围的同时，提高了学生的学习兴趣与认知能力。课堂是教学的重要场所，是促进学生健康发展的重要渠道，随着我国信息技术的快速发展，课堂教学改革逐渐深入，多媒体课件的使用，也为教师的教学带来了新的发展机遇。基于此，本文简要分析了交互式电子白板在初中化学教学中的高效应用，并提出了具体的运用策略，以积极促进初中化学教学的有效延展与创新，切实增强化学教学实验效果，提高学生的学习兴趣与认知能力。
关键词：交互式电子白板;初中化学;学习兴趣;新课程标准
引 言
随着我国信息技术的快速发展，课堂教学也发生了翻天覆地的变化，多媒体课件的使用，更新了教师的教学方式，提高了学生的学习兴趣。交互式电子白板，既具有黑板功能，也具有软件资源的独特优势，教师运用交互式电子白板，通过在线模拟与实验，能够突出化学实验的具体操作细节，激活学生的课堂参与积极性，提高教学效率。
一、提供感性材料，有助于突破教学重点与难点
在初中化学概念中，关于原子分子等微观概念，学生肉眼看不到，也感觉不到，在此种情况下，教师的教与学生的学都产生了一定的困难，但是应用交互式电子白板能够将抽象的微观粒子与运动形态实体化，有助于激发学生的求知欲望与学习兴趣，帮助学生构建微观概念。
二、促使课堂互动，扩大课堂容量
新课程标准要求开展以学生为主体的教学，在初中化学教学过程中，教师应当树立以学生为主体的教学观念，通过正确的引导与帮助，展开师生互动，生生互动等。传统的教学方法主要是教师提出问题—学生思考—教师点名—个别学生作答，只有个别学生与教师进行了单向互动，容易导致其他学生产生惰性思维。而教师应用交互式电子白板则能够提高课堂互动效果，灵活多样地进行实践教学 [1] 。
三、交互式电子白板与黑板交互，提高教学效果
课堂是师生互动的重要场所，教师应当根据学生的差异性，采用动态化教学，如可以进行黑板与交互式电子白板的交互，有效提高课堂教学效果。如果在课堂上只选用课件、动画或者视频播放，则会缺乏生机与活力，应用交互式电子白板与黑板能够实现良好的交互功能，这为教师上课提供了方便。教师在上课时，可以在交互式电子白板上展示教学目的与实验操作原理，在黑板上书写学生在此节课必须了解的化学用语。相关实践表明，交互式电子白板既能够促进黑板与粉笔的有效结合，也能够将传统教学模式与现代化信息技术有效结合在一起，将单调的黑板教学转换为丰富多彩的多媒体世界。教师通过这种途径，能够提高课堂教学效率，活跃教学范围 [2] 。
四、通过师生互动，体现学生主体地位
交互式电子白板的运用，能够促进师生互动、生生互动，有助于学生拓展学习渠道，增强学生对化学知识的理解和认知。教师在教学时，应当充分重视学生的课堂主体地位，并结合新课程标准要求，通过正确的引导与帮助，保障学生的课堂学习自主权。
五、应用交互式电子白板教学时应注意的问题
(一)教师与学生熟练掌握操作方法在进行交互式电子白板教学时，教师必须掌握教材内容，挖掘交互式电子白板的具体功能，做好资料收集工作，熟练并掌握交互式电子白板的操作方法，正确使用交互式电子白板。同时，在开展交互式电子白板教学活动时，教师应当鼓励学生积极参与，与其他同学或者教师进行互动交流，这也需要学生掌握交互式电子白板的基本操作。
(二)学生做好预习工作教师在运用交互式电子白板教学前，应当要求学生做好预习工作，以提高课堂教学的密度与容量。所以，学生在课前必须做好预习工作，在上课时认真听讲，才能保证与教师和其他同学进行高强度的互动交流，否则难以达到良好的课堂学习效果。
结 语
综上所述，我们能够看出，交互式电子白板能够辅助初中化学教学，对课堂教学模式进行有益补充与拓展。加强交互式电子白板与多媒体技术的有效结合，能够优化化学课堂教学结构，突出教学重点与难点。所以，教师必须树立终身学习理念，在教学过程中不断探索创新，充分挖掘学生的学习潜力，正确应用交互式电子白板，使其在化学教学中发挥应有的价值与作用。
[参考文献]
[1] 刘文华.交互式电子白板在初中化学教学中的应用[J].理科考试研究(初中版),2015,22(06):78.
[2] 肖莹平.浅谈初中化学教学中交互式电子白板的运用[J].中外交流,2015(32):174.
交互式电子白板在初中化学教学中的运用相关参考电子白板在信息技术教学中的应用
