学生要成才必先成人。常言道，“一个人学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品”。
摘 要：随着科技进步和现代教育技术的发展，学生的教育方式灵活多样。结合学生特点因材施教;坚持以人为本的原则和“三结合”的方法加强对学生的德育;抓好辅导员队伍建设，全方位多角度深化学生德育。三者紧密结合，互为一体，共同促进学生全面发展，健康成才。
关键词：南大核心论文发表,现代技术,德育应用,效果
1 结合学生思想特点，利用现代教育技术分阶段实施德育
学生入校年龄多数在十七八岁，正逐步进入成年时期，但身心发育尚未完全成熟，加之受市场经济多元化、社会环境复杂化、个性发展差异化和家庭环境多样化等因素的影响，学生思想变得复杂而活跃，给教育管理者带来了很大的难度。
针对学生上述特点，我们因材施教，利用现代教育技术、采取不同方法对学生分阶段实施德育。新生入学，集中进行校史校情和校规校纪教育。通过参观校园和校史馆、播放形象宣传片、邀请老领导举办讲座等形式加强教育，使学生一开始就知校、爱校、荣校，逐步适应高校自主管理、自我完善、自我发展的管理模式，养成自觉、自律、自立、自强的好习惯，开好头、起好步。大二阶段，着重对学生进行理想信念教育，世界观、人生观、价值观教育和道德修养等方面的教育。通过制作 PPT和微电影大赛、播放全国道德模范年度人物视频、观看警示教育片等形式，让学生明辨是非，顾大局、识大体、走正路、做好事。大三阶段，着重进行职业道德、职业情操、职业理想和就业创业教育。通过就业形势分析和就业政策解读、职业生涯规划和职业目标设计、举办校友风采展、邀请就业创业成才典型作报告等形式，加强学生的就业观、择业观和爱岗敬业精神教育，增强白衣天使治病防病、救死扶伤的使命感，为步入社会打基础、做准备。通过近年来的系统教育和实践，学生的思想觉悟和道德水平有了较大程度的提高。
2 坚持以人为本原则，通过信息技术“三结合”加强学生德育
2.1 加强学生德育，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观
德智体全面发展，德育是第一位的。知识欠缺，可以花费时间进行弥补;道德方面出了问题，可能一生要走上歧途，十分危险。党的十八大报告在强调建设社会主义核心价值体系的基础上，首次提出了“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。在学生教育培养过程中，学校充分利用信息资源和交流平台，通过信息技术加强学生德育工作，积极开展以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观教育，围绕“我的中国梦”和中华民族传统美德，加强学生理想信念教育和品德修养，将个人理想融入社会共同理想，在干事创业的社会实践中实现自己的人生价值，锤炼尊重、理解、包容的性格，践行爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，逐步树立科学的世界观和人生观。
对广大学生来说，社会主义核心价值观的内容不难记住，但是让学生真正理解，真正内化为自身素养，需要我们改变传统的思政教学“满堂灌”的方式，适应当今潮流，结合形势，灵活运用现代教育技术，把社会上生动的案例搬进课堂。在教学中，我们让学生集体观看了大型电视专题片《国魂》，用丰富、生动、鲜活的镜头语言，展示中国特色社会主义核心价值观的深刻内涵。我们联合周边治安警区，合作开发警校网站，通过视频和网上课堂加强学生预防犯罪和安全防范教育;建立家校信息互通平台，保持学校与学生家长的信息沟通，弥补学生管理的空档和盲区;我们还同学院宣传部门在学校网站专门开设了思政教育专题网页，与学院团委联合开设“网上团校”，与学生社团联合建设学生论坛，这些举措引起了学生学习社会主义核心价值观的兴趣，收到了很好的效果，提高了德育的实效性。
2.2 树立以人为本的教育理念，通过信息技术引导学生自我教育、自主管理、自我完善
人是教育的中心，也是教育的目的，一切教育必须以人为本。在教学和管理过程中，要尊重学生主体，尊重学生人格和个性。大学生通过接受十几年的基础教育，在掌握自然科学知识、判断是非和与学生相处方面有了一定的积累和体验;进入大学，在接受高等教育的过程中，教师和辅导员应逐步放手、积极引导，让学生尽快摆脱“紧盯、严管”的中学管理模式，逐步养成自主学习、自我管理的习惯，组织开展各种有意义的网上活动，让他们在网络教育活动中受到教育、得到锻炼、体验成功和乐趣。我们在德育工作实践中，以每个社团为基础，建立自己的QQ群、微信公众平台等，共享信息，传播正能量，弘扬真善美。寒暑假期间组织开展社会实践活动，建立若干网络小组，成员不必集中活动，团委负责网络监督，学生自主活动、自主管理，活动覆盖面进一步扩大，效果显著提高。
2.3 积极探索，通过信息技术不断改进大学生思想教育工作的方式方法
市场经济的深入发展和现代科技的日新月异，对大学生思想道德建设提出了新的挑战，我们要紧密结合网络社会形势的发展变化，不断改进大学生思想政治工作的方式方法，努力做到三个结合：一是课堂教育与课外训练相结合。抓住课堂教学主渠道，在教学过程中渗透德育，既教书又育人;用好现代教育技术资源，发挥青年学生接受快、善钻研、敢挑战的性格特征，放手让他们去想、去试，在成功与失败中积累经验或教训，把课外“训练场”搞得红红火火，丰富多彩。二是继承传统与开拓创新相结合。加强中国传统文化和文明礼仪教育，发挥第二课堂育人功能，通过开展多种形式的文体娱乐、文明创建和社会公益活动，培养学生健康的兴趣爱好，养成良好的网上行为习惯。三是道德教育与法制教育相结合。加强社会主义道德教育，注重社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德修养，强化奉献意识和责任担当;加强法制教育，增强法律意识，教育学生学法、知法、守法。 3 信息化大背景下，抓好辅导员队伍建设，全方位多角度深化学生德育
辅导员是学生管理的主要力量，也是对学生进行德育的关键。高校辅导员与学生接触最多，最能及时掌握学生第一手资料，把握学生情绪，了解学生诉求，因此建设好辅导员队伍，发挥辅导员作用至关重要。要提高辅导员信息技术素质，必须加大辅导员培训力度，从知识、能力、方法、艺术等方面提高业务素质和工作能力，特别是分析问题和解决问题的能力。通过信息技术培训和个人自学，辅导员教师要努力达到以下三点：一是正确分析研判网络形势，具有较高的政治敏锐性和政治鉴别力。辅导员要增强政治意识，在政治上和思想上与党中央保持高度一致;二是树立终身学习的观念，不断提高自身素质和能力。要结合辅导员岗位所需的知识和能力，加强信息技术学习并付诸实践，边学边干，善于总结，不断进步和提高;三是以高度的责任心和使命感，做好学生思想教育工作。工作业绩和成果也将因责任心、认真程度和时间精力投入的多少而有所不同。因此辅导员必须以真心对待学生、关爱学生、理解学生、真诚地帮助学生，这样才能赢得学生的尊重和信任。
信息化大背景下，我们要按照依法治校、立德树人的要求，坚决贯彻执行党的教育方针，加强学生德育工作，创新教育模式，开发利用现代教育技术，为培养有作为、勇担当、服务经济社会发展的新一代建设者和合格接班人做出应有的贡献。
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