摘 要：小学语文阅读教学需要培养学生课外阅读兴趣，激发学生的审美情趣，在教学中让学生真实地感受美，还要引导学生进行想象，拓展审美感受。
关键词：小学教育论文,小学语文
一、小学语文阅读课堂实施审美教学的必要性
《现代汉语词典》对“审美”一词的解释：领会事物或者艺术品的美。审美教学能够培养学生树立正确、科学的审美观，也能够不断完善学生的审美能力。在语文课堂中实施审美教学不仅可以让小学生感受到美，而且也能够发现美，达到陶冶学生情操的目的。在阅读课堂中实施审美教学，学生可以通过教师的引导充分认识世界，并树立正确的世界观和人生观。要将学生培养成有文化、有道德、有理想的人，就必须将学生的审美观念树立好。由此可见，在小学语文阅读课堂中实施审美教学具有非常重要的现实意义。
二、小学语文阅读教学现状
阅读能开阔人的视野，在书中也能够学到新知识。对小学生来说同样是这个道理，小学生在阅读中可以提高知识储备量，对开发他们的智力有一定帮助。小学语文教师在授课中要善于引导学生阅读并教会他们正确的读书方法。明朝李诩曾经说过“人可一日无食，但不可一日无书。一日无书，百事荒芜。”由此可见，从古自今，阅读在生活中所占的地位有多重要。但是就目前阅读状况来说，存在的问题非常多。学生在课堂中摄取的知识量并没有达到预期效果，唯一衡量标准就是考试，导致学生不能真正理解文章的深意。教师在阅读教学中，对于文中的生字生词等也不会花费时间去讲解，通常只是走过场，这也使得学生在日常生活和学习中缺乏阅读的习惯。
三、小学语文阅读课堂构建审美教学的策略
(1)培养学生课外阅读兴趣。对小学生阅读兴趣的培养并不是一朝一夕的工作，这要求教育者在教育的过程中要注意对教学方式的选取，不能将学生的思维习惯固定在课堂中。教师要鼓励学生进行课外阅读，让学生对书中的故事有兴趣，让学生在书海中自由自在地寻找乐趣。教师在进行阅读教学时要注意将学生的兴趣爱好与课堂内容结合起来，充分调动小学生特有的活泼性和好奇心。小学语文课本中所选取的内容，尽管在很大程度上能够吸引学生的注意力，也能够让学生学到知识，但是与大量的课外书籍相比，语文课本中的知识实在是九牛一毛。所以，教师在授课中一定要鼓励学生去进行课外阅读，培养学生对课外读物的兴趣。
(2)激发学生的审美情趣。教师在阅读教学中一定要注意充分激发学生的审美情趣。文字优美的文章本身就容易让人陶醉其中，从而获得精神上的满足和享受。教师在授课的过程中，要充分根据文章内容和风格对学生进行审美教学，让学生充分进入文章，理解文字中蕴藏的美。美，本身是个非常抽象的概念，教师在授课的时候要注意对学生的引导，以形象的文字描述让学生去进行想象，然后让学生去感受美。对于现代教学来说，教师在课堂中还能够运用多媒体课件，让学生去直观感受文章中所表现出来的美。或者是以小游戏等多种方式去帮助学生理解美，充分激发学生的审美情趣。
(3)让学生真实地感受美。作为一个历史文明大国，古人流传下来的文章和美好的故事数不胜数，教师在教学中，可以运用这些故事去让学生直观地感受美，同时也能够传承中华民族的传统美德。如孟母三迁、孔融让梨、铁杵成针等故事，教师在教学中可以充分讲解这些故事让学生在故事中真实地感受美。
(4)引导学生通过想象拓展审美。诗中有画，画中有诗。教师在阅读教学中一定要引导学生去进行想象。例如，小学语文课本中的《小池》：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”教师在讲解的时候可以向学生解释：有个泉眼，里面流出的泉水正在细细地流淌，旁边有棵大树，有池塘，柔和的阳光照耀大树，树荫落在泉水上。池塘里的荷叶刚刚长出头，就有蜻蜓已经歇在荷尖上。然后让学生去自己想象再感受文章中表现出来的美，从而拓展小学生的审美。
除此之外，教师还可以用多种方式去达到阅读审美教学的目的，如向学生推荐适合每个年级阅读的课外读物，让学生不仅在课堂中有接触美的机会，在课外也有机会去感受美。同时在阅读之后，可以要求学生将自己所理解的和感受到的，以文字或者是口头的方式表达出来。这样不仅可以训练学生的审美还能够让学生自己学会去表达美。
在小学语文阅读课堂教学中实施审美教学，对学生的影响表现在很多方面，甚至影响到学生的性格和行为。教师在实施审美教学的时候一定要注意具体的教学实施方案，让学生真正领会美，学会审美。
参考文献：
[1]施清芳.论小学语文阅读中的审美教育[J].中国科教创新导刊，2011(36).
[2]曹卫央.将审美教育融入小学语文阅读教学中[J].新课程研究，2013(2).
