现如今，越来越多的教师对课题研究的重视度有所提升，课题研究与职称论文同样是教师晋升与发展的考核内容，尤其随着教师评审制度的日渐完善，课题研究不仅仅是教师晋升的考核条件，也是提高自身专业素质和教学水平的重要途径，不少教师对课题研究不是十分了解，职称评定对课题有什么要求?以下三大方面内容需要教师朋友引起注意：
一、对课题参与人员排名的要求
对教科研课题的参与人员，高级教师评审时只认前3名(含主持人)，一级教师评审时只认前6名(含主持人)。
二、对课题组织单位的要求
教科研课题明确仅限于教育科研部门、基础教研部门组织鉴定的为主，其他单位组织的原则上不予认可，请认真核实一下课题的组织单位。
三、哪些课题不认可
(1)子课题、课题组组织的课题等
在实际评审中发现不少教师提供的是国家级课题、国家十二五规划课题、课题组课题等等，需要强调的是对各类课题组组织的课题以及骨干教师培训期间课题、社科联针对中小学教师组织的课题等是明确不认可的。对于那些看似高大上的课题一定要注意，这种高层次的课题全河南省也参加不了几项，往往集中在高校、科研单位，中小学教师能够参加的机会一般很少。
(2)研究周期不满一年
教科研课题一般应具有立项、开题报告、课题研究方案、研究过程、中期报告、结题报告等阶段，须附立项报告、研究过程材料、研究报告、结项(鉴定)证书、获奖证书等完备的材料;教科研课题应有一定的研究周期，并经过教育教学实践检验，对于研究周期不满1年、没有投入教育教学实践检验的不予认可。
(3)存在抄袭现象
教科研课题应具有一定的学术水平，对课题的要求会越来规范，越来严格，不少评委会已经对课题研究的成果委托第三方机构进行检索鉴定，对于那些质量不高、存在抄袭现象的课题成果不予认定。
课题申报和研究都是需要付出一定时间和精力的，短时间内恐怕是无法完成的，所以，有做课题打算的教师要注重基础的培养，按照先关文件的要求提前准备，稳步推进，更好实现自身的提高。
