教师职称论文发表，总体分为三个等级：高级、中级和初级。根据不同层次的学府，又有不同的技术职称名称。本文着重介绍了教师职称的分类及各个级别职称对期刊的一些要求，以供大家参考。
第一，高等学校教师，分为教授（正高级职称）、副教授（副高级职称）、讲师（中级职称）和助理讲师（初级职称）；
第二，中等专业学校教师，分为高级讲师（高级职称）、讲师（中级职称）、助理讲师和教员（初级职称）；
第三，技工学校教师，分为高级讲师（高级职称）、高级实习指导教师（高级职称）、讲师（中级职称）、一级实习指导教师（中级职称）、助理讲师和教员（初级职称）、二级实习指导教师和三级实习指导教师（初级职称）；
第四，中学教师，分为中学高级教师（高级），中学一级教师（中级）、中学二级教师和中学三级教师（初级职称）；小学（幼儿园）教师，分为小学高级教师和幼儿园高级教师（中级职称），以及小学一级教师、小学二级教师和小学三级教师（初级职称）。
教师职称论文发表对期刊的要求：中级职称和初级职称，发表在国家级或省级的期刊上，有cn和ISSN刊即可；对于教师职称论文发表的高级职称，就要求在核心期刊上发表文章了。一些核心期刊，都会对教师职称论文发表者的职称要求比较高，高级职称才可以在这些核心期刊上发表文章。所以，教师职称论文发表，也会有些尴尬，陷入到了“先是有鸡，还是先有蛋”的怪圈中。比如讲师要晋级高级职称，就要在核心期刊上发表文章，而核心期刊要求只有高级职称才可以在此刊上发表文章。
中级教师职称论文发表期刊推荐：《江苏教育研究》
期刊周期：旬刊
期刊级别：省级
国内统一刊号：CN：32-1777/G4
国际标准刊号：ISSN：1673-9094
主办单位：江苏省教育科学研究院
主管单位：江苏教育厅
《江苏教育研究》综合性教育理论刊物。为教育行政决策、教育教学改革实践、繁荣教育科学报务，研究教育改革与发展的重大理论问题和实践问题，及时反映教育教学改革的成功经验和教育科研的最新成果。关注基础教育课程改革，组织课改研讨，宣传课改新理念，报道课改新经验，推进学校和教师创造性地实施新课程。
教育论文范文参考：青少年行为偏差及其矫正
【摘要】当前我国社会正处于全方位的急剧转型时期，传统价值观念逐渐崩溃，面对日益复杂的多元价值选择环境，部分青少年由于思想上的困惑、观念上的冲突和心理上的失衡而产生了偏差行为。针对日益增加的青少年偏差行为各单位或部门虽然采取了多种措施进行矫治，但收效却不是很大，且社会工作介入明显不足。本文从社会工作的角度谈论青少年行为偏差，并认为社会工作的介入，将会对青少年行为偏差的预防与治疗起到很好的作用。
【关键词】中国教育学刊,社会工作,青少年,行为偏差
一、青少年偏差行为
(一)青少年偏差行为的界定及类型
偏差行为，也可以说是偏离行为或越轨行为。社会学家沙莲香认为：“偏差行为是人们在遵守社会规范过程中出现的一种社会现象，是指背离、违反社会规范的行为。”虽然不同的学者对青少年偏差行为的界定不尽相同，但我们一般意义上认为偏差行为的概念是社会学的概念，是相对于社会规范行为而言的。简言之，我们可以将偏差行为界定为背离或违反社会规范的行为。
